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今天快三开奖结果江苏:學生說 | 19歲就成為獨立音樂人是一種什么體驗?

斯芬克藝術教育2020-03-12 07:03:14

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是他對自己的評價

剛剛19歲,卻已經準備進入自己的第三所大學了

他用“有趣”來形容自己的這般經歷

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今天的主咖——

拿到伯明翰音樂學院offer的獨立音樂人王駿逸


▲ 王駿逸和波士頓優秀的混音師/制作人Chris Billias

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了解一下,他:?

不到十八歲的時候開始在波士頓大學主修營養科學,沒錯,營養科學。天性較感性,從小理科不好,被家里指派來學習這個專業,想讓他繼承家業...半年后就發覺與學習的專業、身邊的圈子格格不入。分析后覺得其實自身也有原因,有的時候就是不愿為了環境而改變,很難走出自己的舒適區,并表示今后這些他的短板一定要改掉!


看事物的角度有些古怪和特別,習慣于發散性的考慮和處理大部分問題,盡管有的時候完全出于好的初衷,但觀點和行為同學和同事有時不甚理解。


現在作為獨立音樂人剛剛搭建了自己的home studio,努力學習制作技術,希望在音樂上不斷進步!


▲?home studio

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作品與挑戰


SFK:申請作品里最喜歡哪個曲目,詳細講講?

WJY:申請作品中最喜歡《Walk》。作為一首即將在中國最大規模之一的電子樂獨立廠牌發行的曲目,《Walk》的主旋律是我在芝加哥的小徑上散步時在腦海中浮現的。那時我剛剛決定學音樂,生活各方面都面臨很大的變化,同時也有很多壓力,然后腦海里就有了這個旋律,那時我就告訴自己要把旋律制作成曲子。


SFK:在準備作品和申請中遇到了什么樣的挑戰?

WJY:沒有什么大的挑戰,作品上有一些小的問題,都在Music Plus團隊的幫助和指導下順利解決了。


SFK:平時通過什么樣的方式收集靈感?有什么特別的愛好?喜歡什么音樂人?

WJY:大部分時間通過學習和聽別人的音樂來收集靈感。當然,靈感源于生活,日后希望有機會多旅旅游、走一走。沒有什么特別的愛好,就是運動,吃,追劇,玩游戲,做音樂。對我影響最大的音樂人是Yuki Matsui,Martin Garrix和Brooks。


Berklee與曉松老師和同學們


選擇與未來


SFK:為什么選擇出國學習現代編曲呢?或者說是什么讓你走上音樂這條路?

WJY:從小家里并沒有給我規劃什么方向,一直都是順其自然,走上音樂的道路其實是水到渠成和無意間的。我是半路出家,不像我認識的大部分同學都是家里從小培養,他們從練習曲子再到學習古典和樂理知識。


偶然的機會讓我發現Berklee居然就在波士頓,也有一些契機讓我接觸和認識到了一些在Berklee上學的同學。我抱著試一試的心態申請Berklee,沒想到被錄取了(其實我有古典吉他,指彈吉他,制作的基礎,這里不贅述)。參與Berklee的暑校前,我從沒如此feel alive,體驗了美國最真實的音樂文化以后,才終于知道音樂就是我最想要的和最可得的。


在Berklee學習半年后愛上了電子樂,知道電子樂在歐洲的發達和普及程度后,義無反顧的申了歐洲...


最重要的是,從小音樂一直陪伴著我:從小學二年級開始聽林俊杰,初中開始接觸西方的流行樂和世界音樂,再到高中大學接觸EDM,我一直是各種音樂的忠實聽眾。


對每段經歷,無論是好的,還是壞的,都很感恩。


參加日本彈指天王井草圣二先生的北京首演并合影

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SFK:想過就業么?最想要成為什么樣的人?

WJY:就業的話短期想在西方先做DJ/制作人起步,長期的話希望很多人都能夠欣賞和認可我的音樂吧!雖然現階段基本認定將來要做電子制作人/DJ/Turntablist,還是希望能早日找到我的人生方向!


斯芬克與寄語


SFK:在斯芬克Music plus學習和在學校學習有什么不同,你得到了什么?

WJY:通過個性化的服務設計,人性化的服務理念和有針對性的課程規劃,Music plus團隊對我音樂創作,音樂理論上的教學和申請提供了空前有效的幫助。


SFK:在斯芬克Music plus最難忘的事情是什么?

WJY:徐婧老師對我申請的耐心解讀,瞿秋繁老師對我音樂制作上的悉心指導,徐浩菲老師在我文書撰寫上的幫助,以及張曉彤老師高效的時間、課程管理。


SFK:最初選擇斯芬克Music plus的原因是什么?

WJY:專業性,前瞻性,人性化。


指彈中國舉辦的北京指彈圈最大的活動

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SFK:對還在奮斗的學弟學妹們簡單說兩句,分享一下自己的經驗吧~

WJY:相信自己,把握機遇,且行且珍惜。

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SFK:爸爸媽媽在你的學習過程中肯定付出了很多,那么對于未來的你,他們有什么期望呢?

WJY:他們希望無論我做什么都要全力以赴,兌現我的潛力。


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優秀的人總有相似的品質,

斯芬克的同學們都是這么棒棒噠!

祝福王同學在音樂的道路上一往無前

成為優秀的獨立音樂人!



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斯芬克國際藝術教育

THUR.

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